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儿童写作,想法比写法更重要_教育频道_东方资讯
2020-11-10 02:56    来源: 未知      点击:

和学生上“绘本写作课”时,我借用《小真的长头发》让学生展开想象,将思维的结果表达出来。其中有这样一个教学环节,让我收获到无与伦比的美妙思维。

教师出示一段选自绘本的语篇,让学生模仿写话。语篇如下:

要是从桥上把辫子垂下来,就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵,不管什么鱼,都能钓上来。你们说,长不长?

要求学生用上“要是……就……”的句式,先想一想“头发还能有多长”,之后写一段话,写出小真的长头发。写话的评价标准是:看谁的想象很生动,表达很清楚,让人感觉很有意思。为了让所有学生都能完成,我对语篇进行了分析,帮助学生了解这段话逻辑结构:先写了自己要用头发做什么,之后用准确的动词,例如“垂”,写怎么做,最后写做的效果,财神网站开奖结果,体现头发很长,很美。之后,学生进行了模仿练习,精彩不断呈现:生1:要是把我的辫子拉直了,就能成为一条拔河的绳子,只不过是我一个人抵抗一堆人,看谁力气大。 生2:要是把我的辫子每一根连起来,就能绕地球三圈半了。那时候,我就沿着辫子去旅行。 生3:要是用我的辫子向天空一抛,就能碰到星星。也许还会捎带下一颗星星呢。 生4:要是把我的辫子往海峡那一头一甩,就能成为一座通往海峡对岸的桥,到时候我们就能直接过海去玩了。

其中,语惊四座的莫过于这句:

要是想将长头发染成各种颜色,不如就晒晒彩虹吧。一下子就能拥有七彩的长头发啦。

思维的绮丽,一下子让全场学生情不自禁为之鼓掌。我也很佩服,不断追踪思考:这样非常的思维是怎么来的呢?可以肯定地说:不是教出来的。根本也教不出来的。

也许,是生活滋养的结果吧。在生活中见过彩虹,见过妈妈烫发、染发,有生活经验的储备;也许,是因为童心的自由与敞亮。有储备却表达不出的例子很多,正是因为无拘无束的天真,自由宽松的学习氛围,思维才得以驰骋,想象才能够大胆地得到表达与展露;也许和教学的气场有关,在同伴关注下,催发了自己的灵感,所以在课堂上的一瞬间,产生了让人惊叹的表达结果。

这样的结果,更不可能是训练出来的。优质的思维,极为需要的是“养护”。养护童心,培植思维,促进生长。而写作的技法呢,则依赖训练。从这个角度看,技法学习比思维成长容易;拥有想法比获得写法重要,思维养护比技法习得的意义更为重大。

请一定注意,这样比对的意图,绝对不是排斥技法,相反,而是更为准确地认识到技法的存在价值。例如之前的教学中我们给予的技法训练是有路径,也是行之有效的。具体路径为:1.看到样本;2.拆解样本;明确逻辑结构;3.根据样本的模板,填充自己的话语内容,进行仿写。相信这样简单、明晰、容易操作的技法训练,很受欢迎,训练效果也很扎实,能够确保大部分学生产出教学结果。

但要想得到特别精彩的语言,就显得力不从心了。所以,基于技法教学,我们更应该着力探索:如何让思维带来更为优质的教学结果。这才有了文题中的结论??想法比写法更重要。之前的“想要染彩发,就晒彩虹”的例子,就说明了写出这一结果的背后,思维的存在。我们可以想象到在思维的主导下,形象摄入后转化为文字的“生产过程”??

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